Γλώσσα:
Ανάγνωση: σελίδες 82-83
Ορθογραφία: Το λελέκι προσκλήθηκε μια μέρα σε δείπνο από την αλεπού.
Αντιγραφή: 3 φορές την ορθογραφία
Όχι φωτοτυπία ή ασκήσεις για το σπίτι για αύριο, στο πλαίσιο μιας ομαλής προσαρμογής.
Στο σχολείο έγιναν οι σελίδες 81-83 στο βιβλίο Μαθητή κι η σελίδα 30 στο τετράδιο Εργασιών. Επίσης, γράψαμε παραγωγή Γραπτού Λόγου (το πατροπαράδοτο θέμα μετά τις διακοπές, Πώς πέρασα το Πάσχα). Όλα τα κείμενα διαβάστηκαν στην τάξη από τους μαθητές.
Αύριο ΔΕ θα κάνουμε Ανθολόγιο, θα ξεκινήσουμε το Γ΄ τεύχος.
Μαθηματικά:
Η Εμινέ έχει πάρει 37 αυτοκόλλητα στα τετράδιά της, ενώ ο Χαράλαμπος έχει πάρει 14 περισσότερα. Πόσα αυτοκόλλητα πήραν και τα δύο παιδιά μαζί;
Ο Μάριος έχει ρίξει 29 σουτ στο μάθημα της Γυμναστικής, ενώ η Βίρμα έχει ρίξει 27 σουτ περισσότερα. Πόσα σουτ έριξαν και τα δύο παιδιά μαζί;
Στο σχολείο έγιναν πράξεις εξάσκησης και προβλήματα.
Ανάγνωση: σελίδες 82-83
Ορθογραφία: Το λελέκι προσκλήθηκε μια μέρα σε δείπνο από την αλεπού.
Αντιγραφή: 3 φορές την ορθογραφία
Όχι φωτοτυπία ή ασκήσεις για το σπίτι για αύριο, στο πλαίσιο μιας ομαλής προσαρμογής.
Στο σχολείο έγιναν οι σελίδες 81-83 στο βιβλίο Μαθητή κι η σελίδα 30 στο τετράδιο Εργασιών. Επίσης, γράψαμε παραγωγή Γραπτού Λόγου (το πατροπαράδοτο θέμα μετά τις διακοπές, Πώς πέρασα το Πάσχα). Όλα τα κείμενα διαβάστηκαν στην τάξη από τους μαθητές.
Αύριο ΔΕ θα κάνουμε Ανθολόγιο, θα ξεκινήσουμε το Γ΄ τεύχος.
Μαθηματικά:
Η Εμινέ έχει πάρει 37 αυτοκόλλητα στα τετράδιά της, ενώ ο Χαράλαμπος έχει πάρει 14 περισσότερα. Πόσα αυτοκόλλητα πήραν και τα δύο παιδιά μαζί;
Ο Μάριος έχει ρίξει 29 σουτ στο μάθημα της Γυμναστικής, ενώ η Βίρμα έχει ρίξει 27 σουτ περισσότερα. Πόσα σουτ έριξαν και τα δύο παιδιά μαζί;
Στο σχολείο έγιναν πράξεις εξάσκησης και προβλήματα.
