Εμβαδόν σχημάτων

Για να βρω το εμβαδόν ενός τετραγώνου ή ενός ορθογώνιου παραλληλόγραμμου αρκεί να πολλαπλασιάσω πλευρά επί πλευρά.

π.χ. δωμάτιο έχει διαστάσεις 3 μέτρα επί 5 μέτρα, ποιο είναι το εμβαδόν του;

3 Χ 5 = 15 τετραγωνικά μέτρα

Για να βρω το εμβαδόν ενός τριγώνου, αρκεί να πολλαπλασιάσω πλευρά επί πλευρά και να το διαιρέσω με το 2.

π.χ. τρίγωνο έχει διαστάσεις 6 εκατοστά επί 8 εκατοστά, ποιο είναι το εμβαδόν του;

6 Χ 8 = 48               48 : 2 = 24 τετραγωνικά εκατοστά

Φωτογραφικός διαγωνισμός

Πληροφορίες

Μαθητικός διαγωνισμός Ποίησης

Ο Δήμος Μαρτυρικής Πόλης Καλαβρύτων προκηρύσσει το διαγωνισμό “ΑΘΛΟΝ ΠΟΙΗΣΕΩΣ ΓΙΑΝΝΗΣ ΚΑΙ ΛΕΝΑ ΣΤΡΕΥΗ ΚΟΥΤΣΟΦΕΡΑ" για το καλύτερο λυρικό ποίημα, εμπνευσμένο από το Ολοκαύτωμα των Καλαβρύτων.
Για την Α'/θμια και Β'/θμια Εκπαίδευση τα ποιήματα θα επιλέξουν οι διδάσκοντες φιλόλογοι και δάσκαλοι, ένα από κάθε Σχολείο και θα τα υποβάλλουν στο Δήμο Καλαβρύτων σύμφωνα με τους όρους της Προκήρυξης. (Ταχ.Δ/νση: Ευσ. Κηπουργού 6 Τ.Κ.-Πόλη: 250 01 – Καλάβρυτα). Για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση τα ποιήματα να αποσταλούν απευθείας στο Δήμο Καλαβρύτων. Αρμόδια Επιτροπή θα αξιολογήσει και θα βραβεύσει τα ποιήματα.
Η επίδοση των Βραβείων θα γίνει στο Δημαρχείο Καλαβρύτων σε επίσημη τελετή στις 13 Δεκεμβρίου 2015 κατά την διάρκεια των εκδηλώσεων του Καλαβρυτινού Ολοκαυτώματος.

ΓΕΝΙΚΟΙ ΟΡΟΙ
1. Δικαίωμα συμμετοχής στο διαγωνισμό μέχρι δύο διαδοχικές χρονιές έχουν οι μαθητές - φοιτητές όλων των όπου γης δημοσίων και ιδιωτικών σχολείων Δημοτικού, Γυμνασίου, Λυκείου, ΕΠΑ.Λ, Τ.Ε.Ι και Α.Ε.Ι. παντού όπου διδάσκεται η Ελληνική Γλώσσα.
2. Τα ποιήματα να είναι σε πέντε (5) δακτυλογραφημένα αντίτυπα και να περιέχονται στο Δήμο Καλαβρύτων έως 30 Ιουνίου 2015.
3. Για να εξασφαλίζεται η ανωνυμία, το ποίημα πρέπει να φέρει μια συνθηματική επιγραφή ή ψευδώνυμο, ενώ το ονοματεπώνυμο του μαθητή, του διδάξαντος, καθώς και η διεύθυνση του σχολείου να αναγράφονται σε σημείωμα εσώκλειστο σε φάκελο αδιαφανή, καλά σφραγισμένο και συρραμμένο στο ποίημα.
4. Ο Δήμος Καλαβρύτων μπορεί να απονείμει αντί βραβείου, έπαινο ή εύφημη μνεία.

ΒΡΑΒΕΙΑ
1. Τέσσερα (4) βραβεία, ένα για το Δημοτικό, ένα για το Γυμνάσιο, ένα για το Λύκειο και ένα για Α.Ε.Ι.-Τ.Ε.Ι. - με έπαθλο 500 ευρώ για το καθένα - στο μαθητή-φοιτητή ή μαθήτρια- φοιτήτρια που έγραψε το καλύτερο ποίημα.
2. Οκτώ (8) επαίνους, δύο για το Δημοτικό, δύο για το Γυμνάσιο, δύο για το Λύκειο και δύο για Α.Ε.Ι.-Τ.Ε.Ι., με έπαθλο 300 ευρώ για τον καθένα.
3. Εύφημη μνεία ευδόκιμης διδασκαλίας στο φιλόλογο καθηγητή ή δάσκαλο.

Μετατροπές στις τετραγωνικές μονάδες

π.χ.

3,456 τ. μ. Χ .................... = 34.560 τ. δεκ.

Έχω δύο διαφορετικές μονάδες, τ. μ. και τ. δεκ. Πρέπει να εκφράσω και τα δύο νούμερα στην ίδια μονάδα, για να μπορώ να λύσω την άσκηση.

Με συμφέρει πάντα να τα εκφράζω σε όσο γίνεται μικρότερη μονάδα. Θυμίζω ότι
            τ.χλμ. > τ.μ. > τ.δεκ. > τ.εκ. > τ.χιλ.

Επομένως, με συμφέρει να μετατρέψω τα τ.μ. σε τ.δεκ.

3,456 τ. μ.=(κατεβαίνω ένα σκαλοπάτι = η υποδιαστολή μετακινείται δύο θέσεις δεξιά)=345,6 τ.δεκ.

Επομένως, η ισότητα έχει γίνει πλέον:

345,6 τ.δεκ. Χ .................... = 34.560 τ. δεκ.

Παρατηρώ πόσες θέσεις έχει μετακινηθεί δεξιά η υποδιαστολή στο 34.560 σε σχέση με το 345,6. Έχει μετακινηθεί 2 θέσεις, άρα ο αρχικός αριθμός (345,6 τ.δεκ.) πρέπει να πολλασιαστεί με το 100, που έχει 2 μηδενικά.

Πρωτοχρονιάτικη γιορτή Κατηχητικού

Πρωτοχρονιάτικη γιορτή 2015

την Κυριακή 1 Φεβρουαρίου στις 12 το μεσημέρι στο θέατρο του σχολείου μας!

Κοπή πίτας

τραγούδια

σκετς

κλήρωση δώρων

Κριτήρια διαιρετότητας 2

Για να βρω αν το 3 είναι διαιρέτης ενός αριθμού, προσθέτω όλα τα ψηφία του αριθμού και κάνω τη διαίρεση με το 3.

π.χ. αν έχω τον αριθμό 546, 5+4+6=15. Το 15 διαιρείται ακριβώς με το 3 (δε χρειάζεται να κάνω τη διαίρεση στο χαρτί, αρκεί που από την προπαίδεια ξέρω ότι διαιρείται ακριβώς). Επομένως, το 3 είναι διαιρέτης του 546.

Αντίστοιχα πράττω για το 9. Προσθέτω τα ψηφία του αριθμού και βλέπω αν το νέο νούμερο διαιρείται με το 9.

Προσοχή: αν ένας αριθμός δεν έχει διαιρέτη το 3, τότε δε θα έχει και το 9. Οπότε, αν κάνω τη διαδικασία και βρω ότι το 3 δεν είναι διαιρέτης ενός αριθμού, δε χρειάζεται να κάνω τη διαδικασία για το 9.

Παράδειγμα: ελέγξτε αν οι παρακάτω αριθμοί διαιρούνται ακριβώς από το 3 και από το 9.

1.234

1+2+3+4= 10

Η διαίρεση 10:3 δε γίνεται χωρίς υπόλοιπο, οπότε το 3 ΔΕΝ είναι διαιρέτης του 1.234. Επομένως, δεν είναι ούτε το 9.

660

6+6+0=12

Η διαίρεση 12:3 γίνεται ακριβώς, οπότε το 3 είναι διαιρέτης του 660.
12:9 όμως δε γίνεται ακριβώς, οπότε το 9 δεν είναι διαιρέτης του 660.

\Για να βρω αν το 4 είναι διαιρέτης ενός αριθμού, πρέπει τα τελευταία δύο ψηφία του αριθμού να διαιρούνται με το 4. Π.χ. για να βρω αν το 4.578 διαιρείται με το 4, αρκεί να εξετάσω αν διαιρείται το 78 με το 4.

Όμως, 78:4 δεν είναι τέλεια διαίρεση, αφού αφήνει υπόλοιπο. Άρα το 4 δεν είναι διαιρέτης του 4.578.

Για να βρω αν το 25 είναι διαιρέτης ενός αριθμού, κοιτάω τα τελευταία δύο ψηφία του αριθμού. Αν είναι 00, 25, 50, 75, τότε είναι. Δηλαδή ο αριθμός 4.875 διαιρείται με το 25, αφού τελειώνει σε 75.

Κριτήρια διαιρετότητας 1

Για να βρω τους διαιρέτες ενός αριθμού δεν είναι απαραίτητο να κάνω άπειρες διαιρέσεις. Αν δηλαδή θέλω να βρω τους διαιρέτες του 356, δε θα αρχίσω να διαιρώ το 356 με όλους τους αριθμούς. Με το 2, με το 3, με το 4, με το 5, με το 6, με το 7...

Υπάρχουν κάποια κόλπα που με βοηθούν να αποφασίζω αν κάποιοι αριθμοί είναι διαιρέτες του αριθμού που με απασχολεί.

Έτσι, αν ο αριθμός:

• τελειώνει σε 0,2,4,6,8, τότε το 2 είναι διαιρέτης του.
• τελειώνει σε 0,5, τότε το 5 είναι διαιρέτης του.
• τελειώνει σε 0, τότε το 10 είναι διαιρέτης του.
• τελειώνει σε 00, τότε το 100 είναι διαιρέτης του.
• τελειώνει σε 000, τότε το 1.000 είναι διαιρέτης του.

Παραδείγματα:

Είναι το 5 διαιρέτης του 1.670; Ναι, επειδή το 1.670 τελειώνει σε 0.

Είναι το 2 διαιρέτης του 357; Όχι, επειδή το 357 δεν τελειώνει σε 0,2,4,6,8.

Είναι το 100 διαιρέτης του 1.670; Όχι, επειδή το 1.670 δεν τελειώνει σε 00.

Είναι το 10 διαιρέτης του 136; Όχι, επειδή το 136 δεν τελειώνει σε 0.

Πρόσθεση αφαίρεση κλασμάτων

Αν τα κλάσματα έχουν ίδιο παρονομαστή, τότε λέγονται ομώνυμα κι η πρόσθεση κι η αφαίρεση γίνεται πολύ εύκολα.

π.χ.  3/4 + 2/4 = 5/4

Αφήνω τον παρονομαστή ίδιο και προσθέτω ή αφαιρώ τους αριθμητές.

π.χ. 56/32 - 12/32 = 44/32

Προσοχή, οι παρονομαστές μένουν ίδιοι, δεν τους προσθέτω ή αφαιρώ.

Αν τα κλάσματα έχουν διαφορετικό παρονομαστή, τότε λέγονται ετερώνυμα και πρέπει να τα κάνω πρώτα ομώνυμα, πριν τα προσθέσω ή αφαιρέσω.

π.χ. 3/4 + 12/15

1) Βρίσκω το ΕΚΠ των παρονομαστών    
4    15  ] 2
2    15  ] 2
1    15  ] 3
1      5  ] 5
1      1            ΕΚΠ (4, 15) = 2Χ2Χ3Χ5 = 60

2) Διαιρώ ΕΚΠ διά τον κάθε παρονομαστή. Δηλαδή, 60 : 4 = 15 και 60 : 15 = 4

3) Σχηματίζω ένα καπελάκι U πάνω από κάθε κλάσμα και γράφω μέσα του το αποτέλεσμα της κάθε διαίρεσης. Δηλαδή, πάνω από το 3/4 γράφω 15 μέσα στο U και πάνω από το 12/15 γράφω 4 μέσα στο U.

4) Πολλαπλασιάζω το κλάσμα με τον αριθμό που είναι μέσα στο U. Έτσι το 3/4 θα πολλαπλασιαστεί με το 15 και θα γίνει 45/60. Προσοχή: πολλαπλασιάζω και αριθμητή και παρονομαστή.

5) Τα κλάσματα είναι πλέον ομώνυμα. Το 3/4 έγινε 45/60 και το 12/15 έγινε 48/60.

Τώρα μπορώ να τα προσθέσω. 45/60 + 48/60 = 93/60

Διαδοχικές διαιρέσεις

Για να βρω το Ελάχιστο Κοινό Πολλαπλάσιο (ΕΚΠ) δύο αριθμών, τους κάνω διαδοχικές διαιρέσεις με την παρακάτω μέθοδο:

Γράφω κάθετα τους αριθμούς που εξετάζω:

π.χ. 

  12       15       ]

Δεξιά από την κάθετη γραμμή γράφω τον μικρότερο αριθμό που διαιρεί ακριβώς έστω έναν από τους δύο αριθμούς. Στην περίπτωσή μας, το 12 διαιρείται από το 2.

  12     15        ]  2

Κάτω από το 12 γράφω το αποτέλεσμα της διαίρεσης 12 : 2. Κάτω από το 15 ξαναγράφω το 15, αφού η διαίρεση 15 : 2 δε γίνεται.

  12     15        ]  2

    6     15        ]  2  (Πάλι το 2, αφού η διαίρεση 6 : 2 γίνεται)

   3      15        ]  3 (ο μικρότερος αριθμός που διαιρεί κάποιον από τα 3 και 15 είναι το 3)

   1       5         ]  

Από τη στιγμή που μία στήλη φτάνει στον αριθμό 1, δεν ασχολούμαι άλλο με αυτή τη στήλη.

   1       5         ]  5 

   1       1         

Όταν κι οι δύο στήλες γίνουν 1, τότε έχω τελειώσει με τις διαδοχικές διαιρέσεις.

Στη συνέχεια πολλαπλασιάζω μεταξύ τους τα νούμερα που βρίσκονται δεξιά της κάθετης γραμμής.

Δηλαδή 2Χ2Χ2Χ3Χ5.

Επομένως ΕΚΠ (12, 15) = 2Χ2Χ2Χ3Χ5=120

Παραδείγματα:

ΕΚΠ (10, 14)

10      14  ] 2

 5        7   ] 5

 1        7   ] 7

 1        1   

Επομένως ΕΚΠ (10,14)=2Χ5Χ7=70

ΕΚΠ (9,24)

9            24 ] 2

9            12 ] 2

9             6  ] 2

9             3  ] 3

3             1  ] 3

1             1

Επομένως ΕΚΠ (9,24)=2Χ2Χ2Χ3Χ3=72

Διασκεδάστε βρίσκοντας τους αριθμούς που διαιρούν με το online παιχνίδι.

Πολλαπλασιασμός και διαίρεση κλασμάτων

Πολλαπλασιασμός κλασμάτων:

3/4 Χ 5/8

Γίνεται ένα νέο κλάσμα, με αριθμητή το γινόμενο των δύο αριθμητών και παρονομαστή το γινόμενο των δύο αριθμητών. Δηλαδή:

3/4 Χ 5/8 = 3 Χ 5 / 4 Χ 8 = 15 / 32

Σύγκριση γινομένων με το 1

• Αν το κάθε ένα από τα δύο κλάσματα είναι μικρότερο από το 1, τότε και το γινόμενό τους θα είναι μικρότερο από το 1.

π.χ. 5/6 <1 και 6/7<1, τότε 5/6 Χ 6/7 <1

• Αν το κάθε ένα από τα δύο κλάσματα είναι μεγαλύτερο από το 1, τότε και το γινόμενό τους θα είναι μεγαλύτερο από το 1.

π.χ. 6/3>1 και 12/7>1, τότε 6/3 Χ 12/7 >1

• Αν το ένα κλάσμα είναι μεγαλύτερο από το 1 και το άλλο κλάσμα μικρότερο από το 1, τότε δεν μπορώ να βγάλω συμπέρασμα. Θα κάνω τους πολλαπλασιασμούς, θα βρω το νέο κλάσμα και τότε θα κρίνω αν είναι μεγαλύτερο ή μικρότερο από το 1.

π.χ. 4/5 Χ 6/3 = 24/15 > 1

• Αν το ένα κλάσμα είναι μεγαλύτερο από το 1 και το άλλο κλάσμα μικρότερο από το 1, κάνω τους πολλαπλασιασμούς, βρίσκω το νέο κλάσμα κι αν αυτό έχει ίδιο αριθμητή και παρονομαστή, τότε ισούται με το 1.

π.χ. 4/5 Χ 5/4 = 20/20 = 1

Διαίρεση κλασμάτων:

4/5 : 3/7

Κάνω δύο αναποδογυρίσματα.
Πρώτα αναποδογυρίζω το σύμβολο της διαίρεσης και γράφω το σύμβολο του πολλαπλασιασμού.
Μετά αναποδογυρίζω το δεύτερο κλάσμα.

Δηλαδή:

4/5 : 3/7 = 4/5 Χ 7/3

Στη συνέχεια εκτελώ κανονικά την πράξη του πολλαπλασιασμού.

Βιβλία για γονείς

Ο Σχολικός Σύμβουλος της περιφέρειάς μας προτείνει κάποια βιβλία για γονείς. Αν και δεν τα έχω διαβάσει, σας τα παραθέτω γιατί εμπιστεύομαι απόλυτα την κρίση του:

Εκπαιδεύοντας τα παιδιά - Όρια στην παιδική παντοδυναμία
Aldo Naouri, Μτφρ. Χριστιάννα Σαμαρά
Εκδόσεις Κέλευθος 2012 , τιμή € 17, σελ. 405

Το μανιφέστο της χαρούμενης παιδικής ηλικίας
Carl Honoré, Μτφρ. Άλκηστη Κελεσίδη
Εκδόσεις Αερόστατο, 2010, τιμή € 19, σελ. 448

Τα παιδιά δεν θέλουν ψυχολόγο. Γονείς θέλουν!

Νίκος Σιδέρης

Εκδόσεις Μεταίχμιο, 2009, τιμή € 10, σελ. 144

Μπαμπά, μαμά, δάσκαλε Αξίζω  – Αυτοεκτίμηση και παιδική ηλικία

Βίκυ Σίμου

Εκδόσεις Καλέντης, 2012, τιμή € 18, σελ. 250

Εισόδια της Θεοτόκου-Φωτογραφίες

Απολαύστε τις σημερινές φωτογραφίες.

Διαγωνισμός μηχανικής

Διαβάστε περισσότερα εδώ κι αν σας αρέσει, μπορούμε να συμμετάσχουμε.

Μετατροπή μικτού αριθμού σε κλάσμα και το αντίστροφο

---

Μετατροπή κλάσματος σε μεικτό αριθμό

1. Διαιρούμε τον αριθμητή με τον παρονομαστή.

2. Το πηλίκο της διαίρεσης είναι ο ακέραιος του μικτού.

3. Το κλάσμα του μεικτού έχει αριθμητή το υπόλοιπο της διαίρεσης και παρονομαστή τον ίδιο με το αρχικό κλάσμα.

---

Παράδειγμα

---

---

---

Μετατροπή μεικτού αριθμού σε κλάσμα

1. Πολλαπλασιάζουμε τον ακέραιο του μεικτού με τον παρονομαστή του κλάσματός του.

2. Στο γινόμενο που προκύπτει προσθέτουμε τον αριθμητή του μικτού αριθμού.

3. Το αποτέλεσμα αποτελεί τον αριθμητή του νέου κλάσματος, ενώ παρονομαστής παραμένει ο ίδιος.

---

Παράδειγμα

Ισότητες με κλάσματα

3/5 + .............. = 1

Έχω να λύσω αυτή την ισότητα.

πρώτο βήμα:

αντικαθιστώ το 1 με ένα κλάσμα που να με βολεύει. Δηλαδή, ένα κλάσμα που θα έχει παρονομαστή το 5. Άρα 1 = 5/5 .

Έτσι, η ισότητα γίνεται:

3/5 + ............... = 5/5

Ο αριθμός που ψάχνω είναι ένα κλάσμα, που θα έχει παρονομαστή το 5 και αριθμητή όσο χρειάζεται να προσθέσω στο 3 για να γίνει 5. Άρα, το κλάσμα που ψάχνω είναι το 2/5.

Πράγματι, 3/5 + 2/5 = 5/5.

Το ίδιο μπορεί να γίνει και στην αφαίρεση.

23/12 - .............. = 1

23/12 - .............. = 12/12

23/12 - 11/12 = 12/12


Κάποιες φορές, αντί για 1, μπορεί να έχω οποιονδήποτε άλλο αριθμό.

π.χ. 3/5 + .......... = 4

Τότε, θα πρέπει να μετατρέψω το 4 σε κλάσμα με παρονομαστή το 5.        4 = 20/5

Και μετά λύνω την ισότητα:

3/5 + ......... = 20/5

3/5 + 17/5 = 20/5

Σύγκριση κλασμάτων με το νου

Πρέπει να συγκρίνω (<,>,=) τρία κλάσματα. Τα: 1/8 και 6/13 και 78/79. 

Αντί να κάνω τα κλάσματα ομώνυμα ή να κάνω τη διαίρεση για να βρω τον δεκαδικό αριθμό που αντιστοιχεί στο κάθε κλάσμα, μπορώ να κάνω τη σύγκριση με τη βοήθεια της αριθμογραμμής.

Παρατηρώ ότι το ένα κλάσμα βρίσκεται κοντά στο 0, το άλλο κοντά στο 1/2 (μισό) και το άλλο στο 1. 

Το κλάσμα που έχει σχεδόν ίδιους αριθμούς σε αριθμητή και παρονομαστή είναι κοντά στο 1. 

π.χ. 76/77 ή 123/142 ή 89/91

Το κλάσμα που έχει αριθμητή σχεδόν διπλάσιο από τον παρονομαστή είναι κοντά στο 1/2 (μισό).

π.χ. 25/51 ή 45/98 ή 32/67

Το κλάσμα που έχει αριθμητή πολύ μικρότερο του παρονομαστή είναι κοντά στο 0.

π.χ. 8/789 ή 12/456 ή 2/9

Σύγκριση κλασμάτων

Για να συγκρίνουμε δύο κλάσματα με διαφορετικό παρονομαστή (ετερώνυμα), μπορώ είτε να τα κάνω ομώνυμα (ίδιος παρονομαστής) όπως μάθαμε πέρσι είτε να διαιρέσω αριθμητή διά παρονομαστή. Έτσι, θα βρω ένα δεκαδικό αριθμό και θα μπορέσω να τα συγκρίνω. 

Υπάρχει όμως και πολύ πιο γρήγορος τρόπος. Να τα συγκρίνω σε σχέση με το 1 και μετά μεταξύ τους.

Θυμίζω: 

• αν ο αριθμητής είναι μικρότερος από τον παρονομαστή, τότε το κλάσμα είναι μικρότερο του 1. π.χ. 5/6 < 1
• αν ο αριθμητής είναι ίσος από τον παρονομαστή, τότε το κλάσμα είναι ίσο με το 1. 
  π.χ. 6/6 = 1
• αν ο αριθμητής είναι μεγαλύτερος από τον παρονομαστή, τότε το κλάσμα είναι μεγαλύτερο του 1. 

  π.χ. 8/6 > 1

Επομένως, όταν πρέπει να συγκρίνω τα κλάσματα 4/5 και 8/7, βλέπω ότι το 4/5 είναι μικρότερο του 1 και το 8/7 μεγαλύτερο του 1. Οπότε, χωρίς να τα κάνω ομώνυμα ή να τα διαιρέσω (4/5=0,8 και 8/7=1,143), μπορώ να πω με σιγουριά ότι 4/5 < 8/7.

Παραδείγματα:

5/6 < 234/123 (αφού το πρώτο είναι μικρότερο του 1 και το δεύτερο μεγαλύτερο του 1).

78/34 > 12/89 (αφού το πρώτο είναι μεγαλύτερο του 1 και το δεύτερο μικρότερο του 1)

78/78 = 34/34 (αφού και τα δύο είναι ίσα με το 1)

Μέσος όρος - προβλήματα

Κατά μέσο όρο, ο Λευτέρης παίρνει 1,2 δεκαράκια την ημέρα. Αν τη Δευτέρα πήρε 2, την Τρίτη  και την Τετάρτη από 1 και την Πέμπτη δεν πήρε κανένα, πόσα δεκαράκια πήρε την Παρασκευή;

Γράφω το κλάσμα του μέσου όρου, βάζοντας .... στον αριθμό που ψάχνω να βρω:

2+1+1+0+ .... / 5 = 1,2

Λύνω την ισότητα:

...... + 4 / 5 = 1,2

Στέλνω με πολλαπλασιασμό το / 5 στο δεύτερο μέρος της ισότητας:

...... + 4 = 1,2 Χ 5

...... + 4 = 6

Διώχνω με αφαίρεση το +4 στο δεύτερο μέρος της ισότητας:

....... = 6 - 4

....... = 2

Άρα, βρήκα ότι ο Λευτέρης πήρε 2 δεκαράκια την Παρασκευή.

Μέσος όρος

Τη Δευτέρα έφαγα 10 κεράσια, την Τρίτη 12 και την Τετάρτη 21. Πόσα κεράσια έφαγα κατά μέσο όρο;

Για να βρω τον μέσο όρο, προσθέτω τα νούμερα (10+12+21=43) και τα διαιρώ με το πόσα νούμερα είναι (3 στη δική μας περίπτωση). Άρα 43/3=14,333.

Συνήθως, το αποτέλεσμα μιας τέτοιας άσκησης είναι δεκαδικός αριθμός. Σταματώ τη διαίρεση στα τρία δεκαδικά ψηφία.

Στρογγυλοποίηση με αύξηση

Έχω να στρογγυλοποιήσω τον αριθμό 695 στις δεκάδες. Επειδή μετά το 9 ακολουθεί ο αριθμός 5, το 9 πρέπει να αυξηθεί κατά 1 και να γίνει 10. Σε αυτές τις περιπτώσεις, γράφω το 0 στις δεκάδες και το κρατούμενο 1 θα προστεθεί στο 6. Άρα, το 695 θα γίνει 700.

Αντίστοιχα, όταν στρογγυλοποιώ το 1.298 στις δεκάδες θα γίνει 1.300.